poniedziałek, 26 września 2016

Mobilność -Salamanka 2016

Nasza przygoda z Salamanką zaczęła się 2.07.2016 roku. Po szczęśliwym wylądowaniu na lotnisku w Madrycie i kilku godzinach w autokarze wysiadłyśmy na dworcu autobusowym w Salamance. Droga do naszego akademika była długa i męcząca, ale ostatecznie udało nam się trafić. Wprawdzie pierwsze wrażenie z naszego nowego miejsca zamieszkania nie było najlepsze. Trudno stwierdzić czy spowodowało to wnoszenie ciężkiej walizki na trzecie piętro po krętych stromych schodach, wielkość większości pokojów, w których ledwo mieściło się łóżko i mała szafa, czy wspólna łazienka na korytarzu. Na szczęście nasz gospodyni Manoli okazała się bardzo sympatyczną i rozmowną osoba, co stanowiło pewne wyzwanie dla Kasi J. Dodatkowo okazał się, że przez pierwszy tydzień będziemy miały całe piętro akademika tylko dla siebie i od razu humory nam się poprawiły. Pierwsze dwa dni spędziłyśmy na zwiedzaniu najbliższego otoczenia. Nasz akademik leżał w samym sercu starego miasta Salamanki, kilka metrów od Plaza Mayor, czyli głównego rynku. Szybko okazało się że Plaza Mayor stanowi miejsce spotkań wielu turystów oraz mieszkańców Salamanki, przez co tętniło życiem prawie 24 godziny na dobę i stało się jednym z naszych ulubionych miejsc na spędzanie ciepłych, letnich wieczorów.

patio szkoły Don Quijote
Zajęcia zaczęły się 4 lipca. Po śniadaniu rozeszłyśmy się każda do swojej szkoły. Kasia udałą się do Enforex, a ja do szkoły Don Quijote, zlokalizowanej tuż przy głównej siedzibie Uniwersytetu w Salamance. 


Moja grupa liczyła 7 osób łącznie ze mną. Trzy Polki, 3 Amerykanki i jedna Brazylijka. 


Okazało się, że będziemy mieli zajęcia z kilkoma nauczycielami. Obejmowały one zagadnienia z gramatyki języka hiszpańskiego, a także kultury Hiszpanii oraz wykorzystania TIK na lekcjach z uczniami. Najwięcej skorzystałam z lekcji prowadzonych przez Pedro, który z charakteru przypominał “Doktora Housea”, przez co nie sposób się było nudzić na jego zajęciach. Potrafił w bardzo kreatywny sposób wyjaśnić zawiłości gramatyki i podpowiedzieć, jak tłumaczyć te zagadnienia uczniom tak, aby były jak najbardziej zrozumiałe.


Natomiast moimi ulubionymi zajęciami okazały się popołudniowe spotkania z Margą, nauczycielką architektury i sztuki oraz przewodniczką, która oprowadzała nas po najciekawszych miejscach Salamanki opowiadają o historii oraz ich wpływie na sztukę i literaturę hiszpańską. Wycieczki były długie i męczące, ale niesamowicie interesujące. 

podczas zajęć popołudniowych przed kościołem Św. Stefana


Kasia uczestniczyła w kursie językowym na poziomie podstawowym. Jej grupa liczyła 8 osób z całego świata (np. Japonia, Malezja, USA, Holandia, Szwajcaria, itp.) Lekcje odbywały się w godzinach przedpołudniowych i nastawione były przede wszystkim na opanowanie elementarnych zagadnień gramatycznych. Nauczyciele byli otwarci, sympatyczni i w miarę możliwości starali się przybliżać specyfikę kultury hiszpańskiej. Kosmopolityczna grupa pozwalała również na doskonalenia języka angielskiego podczas przerw.

z kolegami z grupy

W weekend zamiast odpoczywać postanowiłyśmy zwiedzić miasta leżące niedaleko Salamanki. W sobotę wybrałyśmy się na wycieczkę do Toledo zorganizowaną przez szkołę Don Quijote, a w niedzielę już na własną rękę zwiedziłyśmy Segowię. Oba miasta wywarły na nas ogromne wrażenie. Bardzo żałowałyśmy, że mam tylko jeden dzień na zwiedzanie. To, co najbardziej utkwiło mi w pamięci to przepiękna i majestatyczna katedra w Toledo, mieście gdzie na przestrzeni wieków przenikały się trzy kultury i religie (chrześcijaństwo, judaizm i islam) oraz niesamowity akwedukt w Segowii, wspaniale zachowana do naszych czasów budowla z początków II w n.e.

Panorama Toledo

katedra w Toledo

obraz El Greco
akwedukt w Segowii

Wracając do Salamanki to jej główną atrakcję stanowi Uniwersytet − publiczna szkoła wyższa założona przez Króla Alfonsa IX w 1218 roku, będąca najstarszym istniejącym uniwersytetem w Hiszpanii.
Budynek, w którym do dziś znajduje się główna część uniwersytetu, został zbudowany w XV wieku na rozkaz papieża Benedykta XIII. Uniwersytet został zbudowany z kamienia Villamayor, tak jak wszystkie zabudowania starej części miasta, z dodaniem różnego typu dekoracji. Fasada główna uniwersytetu w Salamance, stanowi wybitne dokonanie stylu plateresco, stanowiący bogactwo i kunszt ornamentyki i przypomina kamienny kobierzec, pełen symboliki interpretowanej, jako pochwała monarchii hiszpańskiej.

fasada Uniwersytetu w Salamance

Przez ponad 400 lat Uniwersytet Salamanki był jednym z najważniejszych centrów edukacyjnych. Stare sale wykładowe wokół klasztoru, gdzie studiowało wielu hiszpańskich bohaterów Złotego Wieku (np. Krzysztof Kolumb), są otwarte i udostępnione dla publiczności. Niektóre z tych sal są wciąż używane przez Uniwersytet w trakcie trwania różnorodnych ceremonii.

dawna sala wykładowa

biblioteka uniwersytecka

Całość uniwersytetu w Salamance składa się z czterech kampusów, także z nowoczesnym obiektem sportowo-rekreacyjnym i basenem. Uczelnia jest jedną najbardziej pożądanych przez cudzoziemców przyjeżdżających na studia do, Hiszpanii, co roku przyjeżdża tu około 1200 studentów w ramach wymiany z programu Socrates-Erasmus.

katedra w Salamance

most rzymski


Casa de la Conchas

Salamanka to przepiękne, tętniące życiem miasto pełne turystów oraz studentów z różnych zakątków świata. Siedząc ostatniego wieczoru na Plaza Mayor było nam smutno, że już wyjeżdżamy.

Plaza Mayor

Kursy, w których uczestniczyłyśmy w ramach mobilności kadry edukacji szkolnej programu Erasmu + pozwoliły nam na doskonalenie umiejętności językowych i metodycznych. Z jednej strony dały możliwość poznania nowych metod pracy oraz wykorzystania TIK, a z drugiej pozwoliły na zanurzenie się w kulturze Hiszpanii, oraz dogłębne poznanie architektury renesansu i baroku hiszpańskiego.
Zdobyte doświadczenia i nawiązane kontakty na pewno wykorzystamy w pracy. Dzięki nim lekcje staną się ciekawsze i atrakcyjniejsze dla ucznia. Pozwoli nam to też na realizację projektów partnerskich z wykorzystaniem platformy e-twinningowej.

Mamy nadzieję, że nabyte doświadczenia i poszerzone horyzonty przełożą się na podniesienie, jakości pracy szkoły i rozwój ucznia.

poniedziałek, 19 września 2016

Co wiemy o Unii Europejskiej - spotkanie z konsultantem Europa Direct.



Dnia 19 września 2016 r młodzież naszego gimnazjum uczestniczyła w ciekawych zajęciach dotyczących Unii Europejskiej. Spotkanie z uczniami przeprowadził pan Maciej Skindzier z Punktu Informacji Europejskiej Europe Direct – Białystok. Omówione zostały następujące zagadnienia: funkcjonowanie i historia Unii Europejskiej, instytucje UE, wspólna waluta Euro, szanse jakie daje obywatelom państw członkowskich Unia, studia na terenie państw UE a także legalna praca na terenie państw UE. Spotkanie cieszyło się ogromnym zainteresowaniem. Najaktywniejsi uczniowie zostali nagrodzeni różnymi gadżetami przez pana Macieja. Liczymy na dalszą i owocną współpracę z Europe Direct – Białystok.



środa, 22 czerwca 2016

Raport z działań zrealizowanych w ramach programu Erasmus+ w okresie od lutego 2016r. do czerwca 2016r.


Raport z realizacji projektu w ramach  Erasmus+

Szkoła otwarta na Europę” w Publicznym Gimnazjum nr 9 w Białymstoku

za okres: luty 2016r. - czerwiec 2016r.



Termin
Organizatorzy/ osoby odpowiedzialne/uczestnicy
Działanie
Efekty działania
Luty 2016r.
Nauczyciele
j. hiszpańskiego: Anna
i Sergio Aparicio Peralta
Uczestnicy : uczniowie klasy dwujęzycznej Ia

1. Przygotowanie pokazu mody
w ramach podsumowania działu materiału poświęconego ubraniom.
2.Uczniowie opisywali stylizacje po hiszpańsku przy każdym pojawiającym się na wybiegu modelu.


1. Nauka języka obcego poprzez zabawę.
2. Porozumiewanie się
w języku obcym
w sytuacjach typowych dla dnia codziennego.
3. Utrwalanie nowo poznanego słownictwa.
24 luty 2016r.
Iwona Gawryluk/
Uczestnicy: klasa III d oraz nauczyciele języków obcych PG9
1. Przygotowanie i prowadzenie lekcji otwartej z języka angielskiego dla nauczycieli naszego gimnazjum  
z zastosowaniem metody oceniania kształtującego.

1. Zapoznanie
z efektywna metodą pracy na lekcji języka angielskiego oraz wykorzystanie IT.
2. Dzielenie sie wiedzą
i doświadczeniem
z koleżankami z pracy.
Luty 2016r.
Katarzyna Żukowska- Suchocka/
Uczestnicy: klasa ?
1. And the Oscar goes to.... Wykorzystanie możliwości dostępnych uczniom kamer, aparatów cyfrowych do nagrywania filmów przez uczniów poza szkołą, prezentujące ich samych
w różnych rolach w języku angielskim - dialogi typu role-play.


1. Pobudzanie kreatywności uczniów.
2. Motywowanie do stosowania języka obcego pozaq szkołą.
3. Doskonały materiał do wykorzystania na kolejnych zajęciach.
Marzec 2016r.
Katarzyna Żukowska- Suchocka/
Uczestnicy: klasa

1. Kolejna lekcja angielskiego
z wykorzytaniem dialogi typu
role-play.
2. Uczniowie kręcą filmy reklamujące produkty.
1. Pobudzanie kreatywności uczniów.
2. Motywowanie do stosowania języka obcego poza szkołą.

Marzec 2016r.
Iwoan Gawryluk, Katzrzyna Żukowska- Suchocka, Koło Europejskie
Uczestnicy: rodzice, uczniowie, goście odwiedzający naszą szkołę
1. Dzień otwarty w naszej szkole, 2. Przygotowanie prezentacji multimedialnej, tablicy informacyjnej o projektach realizowanych w naszym gimnazjum, a także o programie Erasmus+.

1. Promowanie projektów unijnych realizowanych
w gimnazjum,
a w szczególności Erasmus +.
2. Zachęcanie uczniów
i rodziców do udziału
w projektach unijnych.
Marzec 2016r.
Iwona Gawryluk/ Dyrekcja gimnazjum
1. Przygotowanie i umieszczenie na budynku szkoły tablicy reklamującej projekt "Szkoła otwarta na Europę" z programu Erasmus +.

1.Promocja projektu „Szkoła otwarta na Europę” z programu Erasmus +.
Marzec 2016r.
Iwona Gawryluk, Bożena Teleszewska, Katarzyna Żukowska- Suchocka
1. We know a lot about British Isles- zorganizowanie konkursu wiedzy o wyspach brytyjskich.


1. Popularyzowanie wiedzy o kulturze, historii, tradycji
i geografii Zjednoczonego Królestwa wśród uczniów gimnazjum.
Marzec 2016r.
Iwona Gawryluk
Uczestnicy: nauczyciele ze szkoły w Dobrzyniewie Dużym i PG 15
1. Przygotowanie spotkania szkoleniowego pt. "Jak zachęcić młodzież do nauki jezyków obcych - dzielenie się zdobytą wiedzą!" dla nauczycieli
z zaprzyjaźnionych szkół - Dobrzyniewo Duże i PG15 , którego celem było  przedstawienie  ciekawych pomysłów  na uatrakcyjnienie lekcji,  które zmotywują uczniów do nauki języków obcych.
1.Skuteczne motywowanie uczniów do nauki języków obcych z wykorzystaniem nowatorskich metod IT.
Marzec 2016r.
Iwona Gawryluk
1. Złożone dwóch projektów z akcji KA2 z programu Erasmus Plus:
1. "Be A Buddy Not A Bully"
(projekt dotyczy cyberprzemocy wśród uczniów).
2. "Free Activity Classroom"  (zaktywizowanie uczniów do działań na forum szkoły)

1. Zdobycie przez uczniów praktycznych umiejętności radzenia sobie z przejawami cyberprzemocy
2. Nauczyciele, rodzice pogłębią wiedzę
 o niebezpieczeństwach grożących dzieciom korzystających z sieci
3. Uczestnicy projektu poznają kulturę i zwyczaje krajów partnerskich.

Kwiecień
2016r.
Katarzyna Anikiej/Anna Aparacio Peralta
Uczestnicy: uczniowie klasy IIIa i IIIb
1. Udział uczniów w licznych przedsięwzięciach organizowanych w Białymstoku z okazji Dni Hiszpańskich.
- wernisaż wystawy fotograficznej Ryszarda Sobolewskiego „Wenezuela i jej uroda”,
- tandup „Zapiski Hiszpana żyjącego w Polsce” Conrado Moreno,
-  językowe  warsztaty sportowe dla dzieci i młodzieży z Pablo Contreras Garcia  i Alvaro Poza Santamaria

1. Poszerzenia wiedzy na temat krajów hiszpańskojęzycznych.
2. Spotkania
z ciekawymi ludźmi, którzy reprezentują kulturę iberyjską.
3. Doskonalenia umiejętności językowych.

Kwiecień 2016r.
  PUczestnicy i organizatorzy: Iwona Gawryluk, Publiczne Gimnazjum nr 9 w Białymstoku - uczennice Koła Europejskiego/Alytus Likiskeliai w  Alytus (Litwa)
1. Udział w Międzynarodowy projekt e-Twinning - „Music connects cultures”

1. Nauka języka poprzez muzykę. Wymiana doświadczeń kulturowych na platformie e- Twinning.
Kwiecień 2016r.
Agnieszka Roszkowska/ Iwona Gawryluk
1. Udział w spotkaniu SElfie+ PROMUJ I INSPIRUJ! w ramach promocji w projektów z sektora Edukacja Szkolna. Tematyka szkolenia:
1. Promowanie projektów za pomocą narzędzi internetowych.
2. Prawa autorskie-
3. Warsztaty eTwinning
1.Efektywne promowanie projektów
z wykorzystaniem Internetu i telefonów komórkowych.
2. Poszukiwanie pratnerów projektów poprzez platformę.
Maj 2016r.
Uczniowie klas:1b, 1d, 1f, 3a, 3d, 3e wraz z wychowawcami i opiekunami.

Dzień Europejski nad jeziorem:
- Klasa 1b przedstawiła kulturę Niemiec,
- 1d skupiła się na walorach Włoch, - 1f koncentrowała się na Wielkiej Brytanii,
- 3a na barwności kultury Hiszpanii,
- klasa 3d zaprezentowała bogactwo kultury Grecji
- klasa 3e przedstawiła Irlandię

1. Zapoznanie z kulturą, tradycją, historią wybranych krajów Unii Europejskiej.
2. Nauka poprzez zabawę.
3. Promowanie tolerancji wśród młodzieży wobec innych kultur.
Maj 2016r.
Katarzyna Anikiej/ klasa IIIa
1. Podsumowanie dwumiesięcznego projektu klasy dwujęzycznej IIIa Comunidades Autonamas, czyli Wspólnoty autonomiczne Hiszpanii.

1. Zapoznanie z historią, kuchnią, muzyką, architekturą , ważnymi postaciami poszczególnych Wspólnot autonomicznych Hiszpanii.
2. Wykorzystanie
 i nauka słownictwa hiszpańskiego.
Maj 2016r.
Agnieszka Roszkowska
1.Udział w szkoleniu – Kurs e-Twinning – Tydzień z Prezi.
1.Doskonalenie umiejętności związanych z wykorzystaniem
e-Twinningu
2.Doskonalenie umiejętności wykorzystania programu Prezi, czyli tworzenia
i przedstawiania prezentacji na tzw. wirtualnym płótnie.
Maj – czerwiec 2016r.
Katarzyna Anikiej
Anna Aparicio - Peralta
1.Uczestnictwo w lekcjach języka hiszpańskiego. Zajęcia (10 godzin) zostały przygotowane i przeprowadzone przez Annę Aparicio – Peraltę.
Zajęcia odbywały się w ramach przygotowań do kursu językowego w Hiszpanii (lipiec 2016r.)
1.Współpraca nauczycieli w ramach zespołu projektu „Szkoła otwarta na Europę”. Zajęcia przeprowadzone przez Anię pozwoliły przygotować się kursantce – K. Anikiej do wyjazdu.
Czerwiec 2016r.
Uczestniczki Koła Europejskiego/ Iwona Gawryluk

1. Etwinning - śpiewamy po litewsku: wykonanie piosenki słynnego litewskiego piosenkarza Naktinesa Personosa.

1. Poznawanie i nauka języka litewskiego.
Czerwiec 2016r.
Iwona Gawryluk/ osoby odwiedzające Fanpage

Prowadzenie Fanpage projektu "Szkoła Otwarta na Europę" na portalu społecznościowym facebook.



1. Promowanie działań projektu "Szkoła Otwarta na Europę" wśród szerokiego grona uczestników portali społecznościowych.
Czerwiec
2016r.
Iwona Gawryluk
Udział w spotkaniu informacyjnym Erasmus + Edukacja Szkolna prowadzonym przez pana Damiana Ciachorowskiego.
1. Zdobycie
i uporządkowanie dotychczasowej wiedzy o projekcie.
Czerwiec 2016r.
Agnieszka Roszkowska
Udział w szkoleniu – „jak uczestniczyć w programie e-Twinning.”
1.Doskonalenie umiejętności związanych z wykorzystaniem e- Twinningu, zapoznanie się z nowymi możliwościami, nawiązywanie współpracy z innymi szkołami a przez to promocja naszej.
Czerwiec
2016r.
Katarzyna Anikiej
1.Udział w szkoleniu – Kurs
e-Twinning – „Tydzień z mapą mentalną.”
1. Poznawanie nowych sposobów wykorzystania e-Twinningu jako narzędzia współpracy szkół za pomocą mediów elektronicznych
2.Doskonalenie wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych.






środa, 15 czerwca 2016

Zakończenie projektu eTwinning

„Music connects cultures” projekt na platformie eTwinning
Partnerzy projektu: 
1.       Publiczne Gimnazjum nr 9 w Białymstoku - uczennice Koła Europejskiego www.pg9.bialystok.pl
2.       Alytus Likiskeliai w  Alytus (Litwa) www.likiskeliai.alytus.lm.lt
  
    Cele projektu:

Cele ogólne:
  • uświadomienie gimnazjalistom wartości związanych z kulturą innego kraju,
  • poznanie sylwetek popularnych piosenkarzy i zespołów muzycznych Litwy,
  • uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych
  • rozwijanie kompetencji językowych

Cele szczegółowe:
1.      Cele wychowawcze:
Ø  kształcenie umiejętności współpracy w grupie,
Ø  umiejętność planowania pracy,
Ø  wdrażanie do systematycznej pracy,
Ø  kształtowanie nawyku estetycznego wykonania pracy,
Ø  kształtowanie nawyku wywiązywania się z powierzonych zadań,
Ø  kształtowanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów,
Ø  kształtowanie umiejętności prezentowania własnych osiągnięć,
Ø  kształtowanie umiejętności przygotowania do publicznych wystąpień.

2.      Cele dydaktyczne:
Ø  zapoznanie się z kulturą, muzyką kraju partnerskiego - Litwa,
Ø  kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji,
Ø  kształtowanie umiejętności pracy w programie Microsoft Power Point,
Ø  zapoznanie się z programami do obróbki zdjęć, programem Movie Maker


1)      Plan pracy:


Działanie w projekcie
Uczniowie realizujący zadanie
Terminy realizacji

Rozpoczęcie
Zakończenie
Odbiorcy
Forma prezentacji


1.      Uczniowie mailowo wymieniają się informacjami z uczniami ze szkoły Litewskiej na temat: swojego wieku, zainteresowań, planów na przyszłość, ulubionych piosenkarzy i zespołów muzycznych



2.      Przygotowanie informacji na temat najpopularniejszych polskich piosenkarzy i zespołów muzycznych



3.      Przygotowanie prezentacji multimedialnej w Power Point i  Movie Maker z  popularnym polskim piosenkarzem / zespołem muzycznym



4.      Opublikowanie na platformie etwinning prezencji mutlimedialnej







5.      Zapoznanie się z zaproponowanym przez uczniów z Litwy utworem muzycznym





6.      Nauka piosenki litewskiej  „Kaltas ruduo”. Nagaranie wyuczonej piosenki i publikacja jej na platformie eTwinning








Nikola Dec
Weronika Chilińska
Alicja Ludwik
Karolina Milewska
Julia Pożarska





Nikola Dec
Weronika Chilińska
Alicja Ludwik
Karolina Milewska
Julia Pożarska



Nikola Dec
Weronika Chilińska
Alicja Ludwik
Karolina Milewska
Julia Pożarska



Nikola Dec
Weronika Chilińska
Alicja Ludwik
Karolina Milewska
Julia Pożarska




Nikola Dec
Weronika Chilińska
Alicja Ludwik
Karolina Milewska
Julia Pożarska



Nikola Dec
Weronika Chilińska
Alicja Ludwik
Karolina Milewska
Julia Pożarska



Styczeń 2016










Luty 2016








Kwiecień 2016







Maj 2016










Maj 2016







Czerwiec 2016



Czerwiec 2016










Marzec 2016








Maj 2016







Maj 2016










Czerwiec 2016







Czerwiec 2016



Uczniowie
Alytus Likiskeliai w  Alytus (Litwa)

























1.Uczniowie
Alytus Likiskeliai w  Alytus (Litwa)

 2.Uczniowie Publicznego Gimnazjum nr 9 klasy Ic, Id,Ie, IIC, IIId, IIIf, IIIc











1.Uczniowie
Alytus Likiskeliai w  Alytus (Litwa)

 2.Uczniowie Publicznego Gimnazjum nr 9 klasy Ic, Id,Ie, IIC, IIId, IIIf, IIIc



Kopie emaili publikowane na platforma etwinning
























Prezentacja multimedialna w Power Point i Movie Maker opublikowana na platformie eTwinning












Prezentacja multimedialna w Power Point i Movie Maker opublikowana na platformie eTwinning